Отваряш книгата и тя те потапя в един вълшебен свят – забавляваш се и се учиш по ангажиращ начин, защото си активна част от цялото преживяване на четенето.
Така ни се иска децата ни да възприемат четенето на книги по този начин, нали? Като магия? Като игра? Като нещо наистина забавно и приятно?
За едно поколение от деца, обаче, което е постоянно заобиколено от екрани – на телевизора, телефона, таблета или компютъра – дали това е възможно? Колкото и да ни смущава влиянието на технологиите върху децата ни, колкото и да се опитваме да ограничим „екранното“ им време и да насочим вниманието им към дейности, които смятаме за по-ползотворни, някъде вътре в себе си осъзнаваме, че това, което се случва е неизбежно. Знаем, че дори и да успеем да наложим някакви ограничения, успехът ни ще е краткотраен. Знаем, че истинският успех ще е да „привлечем“ технологиите на наша страна – да ги видим като сила, а не като слабост. Да превърнем света на технологиите в част от реалния живот на децата по един забавен и допълващ го начин. И безопасен!
Технологията, наречена добавена или обогатена реалност (augmented reality), се смята за един такъв начин - начин да се достигне до това поколение, което расте заобиколено и постоянно взаимодействащо с екрани и дигитално съдържание.
Добавената реалност привлича вниманието и обогатява преживяването от срещата с книгата за малките читатели по начин, по който традиционните книги не могат. Защото те се радват на книгите по друг начин и искат да бъдат „вътре“ в приключението, разказвано от страниците - не да бъдат само читатели. С книгите с добавена реалност това е лесно постижимо – четенето става много по-забавно, по-интересно и ангажиращо, по-близко до това, с което децата са свикнали вече в ежедневието си.
Освен това, тези книжки могат да привлекат вниманието на децата за много по-дълго време (вниманието, което сме свикнали да се оплакваме, че твърде бързо прескача от едно нещо на друго).
Представете си какви биха били ползите от това и за ученето – добавената реалност означава, че използваме няколко сетива едновременно и прави процесът многопластов. Ангажират се и емоциите на децата и те стават участници в историята, която разказва книжката. Четенето става равно на игра.
Със тези си способности си да привличат и задържат вниманието на съвременните деца, да ги учат и забавляват, книжките с добавена реалност на HoloToyz биха могли да бъдат за децата ни:
- начин да заобичат четенето?
- или поне начин да привлечем вниманието им към книгите – че те хич не били сухи и скучни!
- възможност да се научат да произнасят правилно имената на най-известните динозаври…
- интересни факти за косатката и рибата чук…
- начин да усвоят правилно произношение на английски…
- възможност да се забавляват и играят с новите технологии по един полезен и безопасен за тях начин…
Какво казват учените по въпроса за ползите от книгите с добавена реалност:
Introducing augmented reality in early childhood literacy learning, Zilong Pan, Mary Frances López symbol, Chenglu Li, Min Liu https://journal.alt.ac.uk/index.php/rlt/article/view/2539/2858
Exploring the Impact of Augmented Reality in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review https://www.mdpi.com/1660-4601/17/17/6143/pdf